ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO

ATIVIDADES COM SEQUENCIA NUMERICA - DE 0 À 100

TIRINHAS PARA PRODUÇÃO TEXTUAL

SEQUÊNCIA NUMÉRICA -SUGESTÃO PARA AULA DE INFORMÁTICA

RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO

SEQUÊNCIA NUMERICA

OBJETIVOS:

- Desenvolver a atenção, concentração e observação.
- Despertar o espírito de cooperação e de trabalho em equipe.
- Desenvolver o raciocínio-lógico, repassando às crianças, noções de quantidade, número e representação numérica, seqüência, ordem, etc..
- Resolver as operações matemáticas fundamentais.
- Seqüenciar logicamente objetos e números.

http://revistaescola.abril.com.br/swf/jogos/exibi-jogo.shtml?200_castelo-2.swf

♥Feliz dia das Crianças♥

Ser criança é assim... Correr até acabar o fôlego, rolar pelo chão sem medo de se sujar, falar o que vier na cabeça e fazer de qualquer coisa uma brincadeira. Época da vida da qual temos saudades quando envelhecemos. E é exatamente nesta data dedicada a todos esses pequenos seres, que têm a inocência como principal característica, que devemos não só valorizar a vitalidade infantil, como também procurar resgatar a essência da criança.

Lembrancinha Dia das crianças com molde

PETECA PASSO A PASSO

1º Risque e corte os moldes no E.V.A

OBS.: Em uma das bases redondas deve-se fazer um furo no meio.

2º Enrole o risco número 1 e introduza-o na base redonda com furo no meio, cole com cola quente os recortes do E.V.A na base na parte de dentro.

3º Cole esta superfície redonda à outra pela borda (somente até a metade)

4º Coloque mais ou menos duas colheres de areia em um balão e amarre-o

5º Introduza o balão na base redonda e, então, feche-a por inteiro

6º Cole o risco número três em volta da parte de cima da peteca fazendo o acabamento.

7º Decore com cola quente, papéis coloridos, E.V.A e outros.

                           

     fonte:http://educaresonhar.blogspot.com/

http://magicainfantil.blogspot.com/2010/10/peteca.html

http://fofuchinhospon2.blogspot.com.br/2010/10/peteca.html

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO NA ALFABETIZAÇÃO

Leitura e escrita são atividades que, desde quando o homem sentiu necessidade de ampliar suas formas de comunicação, andaram juntas. Não se concebe na atualidade, atividades de leitura e escrita de forma dissociada. Assim, para que o aluno seja um bom escritor é necessário que ele seja também um bom leitor. Bom leitor no sentido de interpretar de forma coerente e critica, algo lido. Desta forma, além das atividades de produção de textos propriamente ditas, é importante que o professor tenha a preocupação de estar atento a quatro aspectos que o leitor atende quando lê: percepção da palavra, compreensão, reação e integração. Isto quer dizer que, ao ler, nossos alunos além de RECONHECER a palavra escrita devem COMPREENDER o que leu, isto é, ligar a palavra ao seu significado; REAGIR À LEITURA, o que significa gostar ou não do que leu o que denota subjetividade; INTEGRAR, ou seja, relacionar o que leu com outras partes do texto e com as suas experiências anteriores sobre o assunto. Isto ocorrendo desta forma, favorece o desempenho do aluno enquanto produtor de um texto, mas e a produção de texto dos alunos que ainda não sabem ler, ou seja , não estão alfabetizados?

Nós professores alfabetizadores, na maioria das vezes quando falamos de uma produção de texto na alfabetização, vêm logo algumas interrogações:

- Será que é possível produzir textos sem estar alfabetizado?

- Como uma criança que ainda não sabe ler poderá produzir um texto?

Todas essas interrogações vão depender do que entendemos por produção de texto.

Por estar alfabetizada, não significa que a criança produz textos melhores. O que acontece é que a criança alfabetizada produz e escreve seu próprio texto, já a não alfabetizada apenas produz oralmente. Desta forma, apesar de não dominarem completamente a escrita, é possível trabalhar com produção de textos na alfabetização.

As crianças possuem um rico repertório de ideias e vocabulários, mesmo não tendo uma postura convencional de escritores, podem e devem fazer parte da criação de textos em sala de aula.